1、 主要体现在能减小中等生朝差等生下滑的幅度，能促进中等生朝优等生发展。

2、 对学业成就中等生而言,高学习目标、低成绩目标最有利于学生对学习的自我监控.

3、 非书面符号组合方式的差异对中等生和女生影响显著。

4、 中等生的数学成绩有显著提高.

5、 老师们说,最难“对付”的就是中等生,怎么样的学生放到这个等级里为难,怎么样将评语写得个性生动又对学生有帮助更难。

6、 “中等生现象”说明了什么,中等。

7、 其实,中等生身上有许多积极因素,如遵守纪律、渴望进步、乐于助人等。

8、 这本书的作者李若辰的确考上北大中文系,但她一直以“欢乐的中等生”自居。

9、 虽然,你比不上班里的那些优等生,但,因为你努力了,就算做一个‘中等生爸爸’,老爸也为你感到骄傲。

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