比较教育的读音 比较教育的意思
比较教育 比较教育(comparative education) ：是研究不同国家、民族和地区的教育的学科。它是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作为教育改革的借鉴 。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。
- 比
- 较
- 教
- 育
“比较教育”的读音
- 拼音读音：
- [bǐ jiào jiào yù]
- 汉字注音：
- ㄅㄧˇ ㄐㄧㄠˋ ㄐㄧㄠˋ ㄩˋ
- 简繁字形：
- 比較教育
- 是否常用：
- 否
“比较教育”的单字解释
【比】：1.比较；较量：比干劲。学先进，比先进。2.能够相比：近邻比亲。坚比金石。演讲不比自言自语。3.比画：连说带比。4.对着；向着：别拿枪比着人，小心走火。5.仿照：比着葫芦画瓢（比喻模仿着做事）。6.比方；比喻：人们常把聪明的人比做诸葛亮。7.两个同类量之间的倍数关系，叫做它们的比，其中一数是另一数的几倍或几分之几：这里的小麦年产量和水稻年产量约为一比四。8.表示比赛双方得分的对比：甲队以二比一胜乙队。9.a）“一”加量词在“比”的前后重复，可以表示程度的累进：人民的生活一年比一年富裕了。b）比较高下的时候用“比”，表示异同的时候一般用“跟”或“同”。10.姓。11.紧靠；挨着：比肩。鳞次栉比。12.依附；勾结：朋比为奸。13.近来：比来。14.等到：比及。
【较】：1.比较（高低大小等）：较量。较劲儿。2.用于比较性状、程度：产量较去年有显著增加。3.表示具有一定程度：用较少的钱，办较多的事。4.计较：锱铢必较。5.明显：彰明较著。二者较然不同。
【教】：[jiào]1.教导；教育：管教。请教。受教。因材施教。2.宗教：佛教。伊斯兰教。信教。在教。3.姓。4.使；令；让：教他无计可施。教我十分为难。[jiāo]把知识或技能传给人：教唱歌。教小孩儿识字。师傅把技术教给徒弟。
【育】：[yù]1.生育：节育。2.养活：育婴。育苗。封山育林。3.教育：德育。智育。体育。4.姓。[yō]见〖杭育〗。
“比较教育”的意思
基本解释
基本解释
研究不同国家、民族和地区的教育的学科。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。
网络解释
比较教育
比较教育(comparative education) ：是研究不同国家、民族和地区的教育的学科。它是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作为教育改革的借鉴 。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。
“比较教育”造句
作者认为应用于比较教育研究中的“比较”是一种思维的过程、思维的方式，而不是一种具体的研究方法。
我国比较教育学科的发展时期主要是改革开放以来的30年。
全球化时代对教育进而对比较教育提出了时代性要求，比较教育对此必须做出反应。
在比较教育学科身份及其身份认同的热烈探讨中，学科特征是还其本性的关键。
比较教育学科理论问题仍是一个颇具挑战性的论题。
比较教育研究的科学性，在很大程度上取决于其方法论理论基础和实践运用的科学性。
经合组织的比萨测试显示，从全国的比较教育程度而言，智利的学校体系属全拉美最不错的。
质的研究方法在国外的比较教育研究中应用很多，而在我国的应用尚不普遍。
从哈伯玛斯的批判诠释学观点，评析比较教育研究中实徵主义取向。
本文主要探讨了比较教育研究国际视野和民族立场的关系问题。
基本解释
研究不同国家、民族和地区的教育的学科。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。比较教育
比较教育(comparative education) ：是研究不同国家、民族和地区的教育的学科。它是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践，找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作为教育改革的借鉴 。通过比较不同的教育制度，探讨教育的共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行预测，以便根据本国的条件进行取长补短，为提高教育质量服务。作者认为应用于比较教育研究中的“比较”是一种思维的过程、思维的方式，而不是一种具体的研究方法。
我国比较教育学科的发展时期主要是改革开放以来的30年。
全球化时代对教育进而对比较教育提出了时代性要求，比较教育对此必须做出反应。
在比较教育学科身份及其身份认同的热烈探讨中，学科特征是还其本性的关键。
比较教育学科理论问题仍是一个颇具挑战性的论题。
比较教育研究的科学性，在很大程度上取决于其方法论理论基础和实践运用的科学性。
经合组织的比萨测试显示，从全国的比较教育程度而言，智利的学校体系属全拉美最不错的。
质的研究方法在国外的比较教育研究中应用很多，而在我国的应用尚不普遍。
从哈伯玛斯的批判诠释学观点，评析比较教育研究中实徵主义取向。
本文主要探讨了比较教育研究国际视野和民族立场的关系问题。